母亲给予孩子最好的生命贺礼

  家长们在一起常当着自己孩子的面对别人说:看你这孩子多好,看我这孩子窝窝囊囊的,学习也不行,不爱说话,这辈子算完了。

  家长们在一起常当着自己孩子的面对别人说:看你这孩子多好,看我这孩子窝窝囊囊的,学习也不行,不爱说话,这辈子算完了。家长说起来很随意,但对孩子自尊和自信的杀伤力是致命的。因为他的母亲告诉他,他就是一个笨蛋,他在自己的潜意识里会认定自己糟透了,他将来怎么可能有信心,去勇敢地接受挑战,取得成功呢?

  我有一位朋友告诉过我一件事。她有一个女儿,在小学三年级的时候,曾经有一次举手回答问题,结果老师让她站起来以后,她又忘了。这时候老师就说:你有毛病吗?不会怎么还举手?结果这个小姑娘的自尊心、自信心受到很大的伤害。她妈妈告诉我,在她以后的学生生涯中,她再也没有主动举手回答过问题,而且在其他的场合,她也不会主动积极参与一些活动。其实这个孩子是各个方面都不错的孩子,但就这一次刺激,对她产生的负面影响,很久都难以消除,甚至会记忆一生。

  我想起《窗边的小豆豆》这本书中,作者终生记得校长小林先生对她说过的一句话:你真是个好孩子。

  正是这么一句宝贵的话,可能改变了小豆豆的一生,令人感动的是,小豆豆在巴学园的日子里,小林先生不断地对她说着这句话:小豆豆,你真是一个好孩子。

  你真是个好孩子是孩子最爱听的一句话。

  父母愿意把世界上所有的好东西都给孩子,可是,仔细想一想,我们是不是把这句孩子最喜欢听的话说给了他呢?

  人是一种喜欢被别人爱、被别人理解的动物。心灵如玻璃般透明易碎的孩子,更需要我们的呵护与赏识。对孩子来说,重要的是具有自信、自爱的精神,这种精神像植物的根一样,扎得越深越广,结出的果实也就越大。

  为了培养孩子的自信,我认为以下几条对我们较有借鉴意义。

  ⊙不动辄在外人面前提及孩子性格中负面的东西。淡化他的缺点,强化他的优点。

  ⊙从孩子的优点入手,加以表扬。该批评的时候,也要批评,但批评的度要把握好。表扬和批评都是一种教育艺术,运用好了,孩子更容易改正缺点,心情愉快,自信和自尊心也会随之得到发展。

  ⊙对孩子的一些可笑的行为、错误的举动,不去讽刺挖苦,而是在很友善的玩笑中,提醒他。

  ⊙当孩子不开心时,允许他表达自己的情绪,可以减少孩子的一些焦虑、紧张和挫折感,释放本身也是建设性的,这对他的自信和自尊的增强都有好处。当孩子经历人生的重大事件时,来自父母的倾听和支持,在孩子心中永远都是最有分量的。

  一些父母经常看到的,往往不是孩子的优点,而是孩子的缺点。

  你怎么光盯着我的毛病啊?孩子经常对父母说的是这句话。

  哈佛大学教授霍华德?加德纳在他的多元智能理论中提到,每个人都有各自独特的智力组合,有的孩子左半脑发达,有的是右半脑发达,为什么奥林匹克弄了那么多的奖项?就是因为有的人跑得快,有的人跳得远,有的人体态灵活,有的人力量无比人和人的特点是不一样的。有的父母要求孩子门门功课考第一,样样特长都具备;跳高的时候,跳得最高;跑步的时候,也跑得最快那还是人吗?那不成了神了?每个人都有不同于别人的优点,培养并发挥这一点,对增强孩子的自信很关键。

  你想让孩子成为什么样的人,就让孩子深信他是什么样的人。

  心理学家皮格马利翁曾经在一个学校做过一个实验。他对班里的老师说:我经过测试了,这六个孩子是班里最出色的孩子。一个学期后,你会发现他们的成绩非常出色。于是,老师平时就非常注意这六个学生,等到学期末,这六个孩子果然成为全班最好的。老师奇怪地问这个心理学家:你是怎样测试出这六个学生是非常出色的学生的?皮格马利翁一笑说:我哪里做过什么测试,我是从你学生的名单里随机抽出了六个学生的名字,我就想做个实验,看看你们的关切程度和对学生的认知态度,会不会对他的学习成绩造成影响。从此以后,人们就把不同期望值带来的不同效应称为皮格马利翁效应。

  从婴儿时期就应进行赏识教育。孩子在十到十八个月期间,大脑的发育正在进行着种种联系活动,表扬孩子时,会使他高兴起来,然后他大脑中大量影响神经系统的化学物质就会被释放出来,加强特定神经回路中脑细胞的连通。在他成长的过程中,如果经常被赏识,他就会经常保持一种愉悦和自信。这是一种最好的生命状态。

  赏识的语言和行动,如温暖的阳光,注入人内心无穷的力量。一些世界名流回忆他们成功的时候,都有一个共同点:就是在他们小时候,经常被家长称赞你很棒、你很聪明、你将来一定有出息。

  世界三大男高音歌唱家之一帕瓦罗蒂还是个孩子时,祖母常把他抱在膝上对他说:你将会成为一个了不起的人物!后来他当了小学教师,偶尔唱唱歌,但他的父亲不断鼓励他,说他唱歌很有潜力,成名之后,他说:如果没有父亲的激励,我就永远不会站在舞台上。老师培养训练了我,但是祖母的那句话,让我用勇气和信心走向成功。

  我认识一位军人朋友,他习惯了在部队对战士的严肃和批评,而且把这种习惯也带到了家里。因此,他的儿子从小到大,无论取得了什么样的成绩,做得怎样好,他都永远板着脸。即使他已经因为儿子的成绩在心里乐开了花,可就是不对孩子说一句赞扬的话,而且还经常鸡蛋里挑一点骨头,弄得父子关系很紧张。儿子中学毕业后,说什么也不考大学了,就因为他爸爸总是对他不满意,儿子说要早独立。其实,那个孩子是一个在学业上很具潜力的孩子,我为此很为他惋惜。

  对孩子的赏识教育是一种艺术,下面的这几点与大家分享

  及时激励。孩子的良好行为一经发生,就要及时肯定,时间越早,效果越好。就像批评教育孩子一样,一定在孩子有体验的时候进行,这样就能强化他对被赏识的记忆和感受。

  表扬要具体,不要说些不符合孩子心理的空话。比如,孩子和小朋友一起摔倒了,孩子把小朋友扶起来,家长就不能只说:今天你真乖啊!指向性不强。你可以说:今天你把小朋友扶起来,做得很好,妈妈很高兴,以后就要这样,和小朋友互相关心,互相帮助。让孩子明白因为什么受到表扬。

  不要习惯性地在激励的时候,再加上消极的评语。比如,这次考得不错,但得改掉粗心的毛病。孩子的心灵其实是很敏感的,态度真诚的激励,才会让孩子接受。你一定花了很多时间和心血做这件事,所以做得这么好!这孩子还真行,这么难的问题他竟然解决了,真不简单。看来你很有潜力啊,下次一定会做得更好。这些真诚的赏识,会让孩子产生心理满足感。

  激励应该根据孩子的性格特点。对外向型的孩子不宜过多地激励,恰当表达出赏识,以防止他滋长骄傲和虚荣;而对内向的孩子,则应及时并充分地进行激励,以激发他的自信心。

  奖励可以有精神的,也可以有物质的。要了解孩子最感兴趣的是什么,最希望得到什么。我经常用买航模、买书来奖励夏杨。

  赏识是和教育引导连在一起的,不能仅仅是赏识而没有教育。

  教育的根本目的,不是传授或令对方接纳某种具体的知识、技能,而是要从生命深处唤起孩子的自我意识,让他的创造力、生命感、价值感全面地觉醒。一个孩子的自信和自尊,就是启动这些的原动力。

  从孩子最优秀的地方入手,让孩子无论在谁的面前都不会感到卑微;无论在什么情况下,都会坚定对自己的信心。

  这是一个母亲给予孩子最好的生命贺礼!